翻开68年建校史，南京中医药大学因担当使命创校，以教学质量立身，以创新贡献立命，因大师云集名世。南京中医药大学之所以能够赢得中国“高等中医药教育的摇篮”的美誉，成为国家“双一流”建设高校、江苏高水平大学高峰计划建设高校，有几条重要启示，值得铭记。

要有发皇国医、勇开新路的使命意识

新中国成立之际，中医药一度面临风雨飘摇、存亡立废的“至暗时刻”，中医药管不管用、培养的人才顶不顶用？受到质疑和诘难。南京中医药大学首任校长承淡安发出“东方学术，自有其江河不可废之故”的呼喊，坚持“既抱定鞠躬尽瘁于中医学术，死亦无恨矣”的理想信念，延揽和团结一批大江南北的名医名师，响应党中央“培养中医、提高中医”的号召汇聚南京，创办江苏省中医进修学校，这就是南中医为党育人、为国育才的初心使命。在中医药由传统师承教育向现代高等教育模式转换的初创时期，没有现成教材，自己动手编写教材；没有现成师资，自己办班培养师资；没有现成教法，组织师生自由探索。这群人，在物资匮乏的年代却精神富有，正是他们的创造性劳动为中国中医药高等教育奠基立业。

国医大师周仲瑛是江苏省中医进修学校第一期中医进修班学员，他关于中医发展和中医药人才培养“源于中医、衷中参西、继承发展、回归中医”和“温经典、传师道、重临床、善感悟”的学术思想和教学理念，为学界广泛称颂，也是学校“学贯中西、至精至诚”办学理念的最好注脚。第二届全国名中医吴勉华、唐蜀华师从周仲瑛，他们遵循周老所教导的“在书本上学不到的东西，要到临床上寻找答案”，几十年如一日勤修临床、精研医术。面对媒体采访，吴勉华说，“对于中医药事业，我永远是一名‘小学生’”。这是南中医学术传承的道统，也是中医人虚怀若谷的风范。

要有严谨治学、作育英才的责任担当

《中药大辞典》《中医方剂大辞典》《中华本草》的编纂，形成了南中医学术高峰上的三颗璀璨明珠。三部书籍编纂工程之浩大、凝结心血之巨大、学术影响之广大，编纂团队条条追根、字字落实，辩章学术、考镜源流的严谨治学精神，不计名利、团结奉献、板凳坐得十年冷的治学态度，铸就了南中医为同行所称道的学术传统。

立德树人、教书育人、治病救人，是南中医名医名师们一生奋斗的生动写照。第二届全国名中医黄煌教授被誉为“国际经方热的点火者”，坚持“一生只为一件事而来”，致敬经典、传扬经方，他说自己最有成就感的时候是在课堂和诊室，最好的位置是在学生和病人中间。第二批“全国高校黄大年式教师团队”中药资源学教师团队负责人、2022江苏教师年度人物段金廒教授被学生们称作“生活中的慈父、工作中的严师”，他要求团队成员坚持“将学术研究与国家需要结合起来，将个人追求与社会进步结合起来”，把论文写在祖国大地、把学问做进人民心坎。学校第二届师德标兵徐建云教授被评为“最受学生欢迎的老师”，他的讲课声若洪钟、极富感染力，一堂课下来经常一身大汗，宁愿脱掉外套也不用扩音设备，他说，“只有走到学生中间，才能更接地气更好共情”，几十年坚守三尺讲台潜心育人的他收获了无数学生粉丝，被大学生们称赞“我的老师最有范”。

要树立厚德明理、尊师重教的良好传统

重视师资培养、善于培养师资是南中医的光荣历史。新中国首任卫生部中医司司长吕炳奎称“南中医是中医师资培养的黄埔军校”，他在1957年来我校抽调7个教研组的8位正副组长（董建华、程莘农、王绵之、王玉川、颜正华、印会河、汪幼人、杨甲三）去北京中医学院任教，他们中后来有2位成为院士、4位成为国医大师。可以说，谈中国的中医药高等教育，就绕不过南中医，现在国内一批仍然活跃在医教研一线的专家，都有早年在南中医求学的经历，提起这段岁月，仍然非常向往，“南中医标签”“南中医元素”已镌刻在他们的成长史上。

大学本质上是一个学术共同体，一流师资是大学的财富，教师就是大学！尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造是尊师重教的题中之义，人尽其才、才尽其用、用当其时是人才工作的必然要求。创校时期，由崑副校长亲自为挑灯夜战、忘我工作的教师们生煤炉做夜宵，真心服务教师、真情感染教师、真爱激励教师，留下一段佳话。近年来，学校相继推出“振兴一流本科教育20条”“人才工作20条”，实施青年教师成长支持计划、校级特聘教授计划、“招仙引贤”计划，加强师德师风建设，逐步提高教师待遇，创造条件服务于教师发展，尽可能让每一位老师潜心教学、潜心育人、潜心钻研，享有成就事业、人生出彩的机会。

党的十八大以来，党中央、国务院坚持把教师队伍建设作为基础工作。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。9月7日，习近平总书记在给北京师范大学“优师计划”师范生的回信中，对他们寄予殷切期盼。立德树人，是事关党和国家事业长远和根本的“国之大者”，是大学的首要任务。时代呼唤好老师，时代呼唤大先生。我就贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，谈三点看法。

第一，要争做学生为学、为事、为人的大先生。在学校高质量推进“双高”建设的进程中，拥有一支“经师”与“人师”相统一的高素质教师队伍是基础性、先导性、全局性的。经师易求、人师难得。我们既然选择了教师这个“太阳底下最光辉的事业”，那么我们对党和国家、对人民群众、对中医药事业最大的贡献，就是把我们的学生培养成立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用之才、培养成适应新时代人民群众健康需求的中医药拔尖创新人才。在这个过程中，我们既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，努力为学生系好人生的第一粒扣子、打好成长的底色，为学生埋下中医药的第一颗种子、擦亮“摇篮”的成色，为学生搭好成才的第一架梯子、绘就奋斗的亮色，真正做到以人格魅力浸润学生心灵、以学术造诣启迪学生智慧，成为学生的才学之师、德行之师、信仰之师。医者父母心，师者父母心。从某种意义上来说，学生就是老师的“作品”，“大先生”要多出自己的“代表作”。

第二，要争做立德、立功、立言的追求者。立德、立功、立言，是中国传统知识分子人生“三不朽”的终极追求，虽不能至、心向往之。“品学兼修，庄敬自强；立身处世，道德文章”，这是南中医的《杏林学子修身铭》，需要我们为之执着一生、修为一生。教书千秋伟业，育人万世丰功。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。好学生不是教出来的，而是熏陶出来的。高尚而富有魅力的教师本身就是一部活的教科书，我们的一举一动、一言一行、一思一想，都清晰而准确地印在学生的眼睛里、心灵上，这种无声的示范是潜移默化、日积月累、耳濡目染的。弘扬“三仁”教育理念，需要每一位南中医教师秉持仁德、敬修仁术、培养仁人；践行“学贯中西、至精至诚”的要求，需要每一位南中医教师祈通中西、精进学术、精湛医术。立德、立功、立言，我们要回答育人中坚持了什么、现在已做成了什么、将来能留下什么，坚守人民教师岗位，用好干事创业平台，踔厉奋发、笃行不怠，在最好的时代成就最好的自己。

第三，要争做有志气、骨气、底气的逐梦人。好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀的教师队伍。“十四五”时期，将是学校事业发展的又一个“黄金五年”。当前，高等教育和中医药高质量发展处于关键阶段，为全国中医药高等教育改革创新和高质量发展不断探路。面向新时代新使命新要求，一个受人尊敬、令人向往、助人出彩的中医药大学发展图景已经铺就在我们面前，通往这幅美好画卷的，是前辈先贤们未曾走过的新路，而教师既是这幅事业图景的主人翁，也是改革发展道路的建设者。奋斗之路，勇者不孤。我们要在建设高质量中医药高等教育体系上争当表率、在服务中医药事业高质量发展上争做示范。我们要更加自觉承担立德树人、培根铸魂的光荣使命，坚持为党育人、为国育才，助力学生成长为堪当民族复兴重任的复兴栋梁、强国先锋；要更加勇于担当、潜心治学、开拓创新，以高水平的教育支撑高质量的发展，为中医药事业传承精华、守正创新作出新贡献。有了这样的认识、信念和担当，有了这样的志气、骨气和底气，我们一定会在这份光辉的职业、这个神圣的岗位上创造出无愧于历史、也无愧于时代的业绩。